数学学习的经验第1篇初中学生学数学，如果不注意看课外读物，一般地说，不会有什么影响。高中则大不相同。高中数学考的是学生解决新题的能力。作为一名高中生，如果只是围着自己的老师转，不论老师的水平有多高，必下面是小编为大家整理的数学学习经验8篇,供大家参考。
数学学习的经验 第1篇
初中学生学数学，如果不注意看课外读物，一般地说，不会有什么影响。
高中则大不相同。高中数学考的是学生解决新题的能力。
作为一名高中生，如果只是围着自己的老师转，不论老师的水平有多高，必然都会存在着很大的局限性。
因此，要想学好数学，必须打开一扇门，看看外面的世界。
当然，也不要自立门户，另起炉灶。
一旦脱离校内教学和自己的老师的教学体系，也必将事倍功半。
数学学习的经验 第2篇
刷题必须刷题，数学不刷题，一味地听课，根本起不了作用，所以必须要刷题，换而言之，
如果同学你就不听课，对吧，你就能够把刷题效率提上去。
你身边同学能刷一本资料，你就刷三本。
我告诉同学，你这个分数不但是120到130了，可能都能冲破140分。
你只要是大量能刷上去，但是同学，你如果没有第二环节，你刷题的效率根本提不上去，到时候你可能是刷刷题过程中，经常会遇到错误或者你刷题很难进行，就是第二环节产生问题。
那么你把第二环节解决，咱们再进一步刷题，那么刷题这一块给大家所要求的第一个，咱们进入高三都会发一本一轮资料，那么这一本一轮资料是给他最低的要求，必须把这一本一轮资料刷彻底。
那你如何跟根据学校这一轮资料去刷题呢?
同学我的课程录完之后，当学校在讲这章的时候，比如说学校讲的还是函数这章那么下节复
习课，他将会想到值域那同学，你必须要在上课之前找时间把我的课程值域全部听完。
听完一遍，你就会对所有题型全部掌握。
因为数学咱们要有客观性对吧，不是说你听完课就马上能够急速提成绩，这个是不合理的，
但是我能保证同学什么呢?
你听完这个课程之后，你做题是有思路的，你思维是有的。
至于啊，你做的正确率还有什么呢?你的速度是你的基础情况，所以我能保证把提醒给你总
结全面，而且方法，技巧都是最惊险的，最合理的，最高效的。
所以一轮资料咱们在复习的时候必须先看我的课程，然后再去跟着学校进度走，那你再刷一
轮资料的时候，也就是把我的课程的题型进一步巩固，利用好学校的资源。那是咱们的第一轮资料!
那么除此之外，我希望同学还要在刷一本书啊，还要再刷一本资料。
根据自己情况，如果同学你的数学成绩，数学基础偏弱，我建议大家去刷十年高考。
这本书，不用刷大题，只需要刷小题。
那么这本书它的特征是什么呢?
就是题目的量比较少，题目难度呢也偏容易一些。
所以如果基数偏弱的同学，数学成绩不怎么好的，刷十年高考，如果你的数学成绩还是相当
不错的，那我希望同学一定要在刷一本资料，是什么呢?
是高考题库这本书。
高考题库题目还是比较全比较好的，所以同学必须要比你身边同学多刷一本资料。
如果一本资料刷不完整，你可以刷半本，推进去刷。
咱们给大家所讲的一轮的时间就是年前。
你年前把这三个把这些工作准备完善之后，我年后干什么呢?
年后，同学记住必须要做真题的套卷，真题套卷，不要做质检题，还有预测题，咱们就做真题套卷。
那么咱们年前的时候啊，刷十年高考也好，刷高考题库也好，一轮资料也好，你都会见到高考真题。
那么这种高考真题是分类给你出现的，但到年后的时候，必须要求大家去刷一整套卷，而这一整套卷你必须按时间去刷。
等到你该刷题的阶段的时候，我会告诉大家如何去按时间去刷这个真题套卷，那你到时候。
你一周应该刷的量应该在三到五套卷。
除了你把这套卷刷完之后，还要花时间去分析这套卷，那只要年前你的规划非常合理，年前你的每一步落实特别到位。
你这一周刷三到五套卷，这个效率是可以达到的，但是如果年前准备工作，没有准备完善，
那年后，一周刷三套到五套卷，你根本刷不完的，或者你刷完了，你没有时间去分析。
所以必须要一环扣一环，你的节奏千万不能乱。
那么我讲完这么多之后呢，同学我还要给给大家强调一个最重要的点，就是必须要有笔记。
每位同学都必须要有笔记。
好记性不如烂笔头啊，那些所以必须要有你一套完整的笔记，听完我的课程之后，马上啊，
进一步去整理你的笔记啊。
把我的题型全部按整到一个比较好的比较厚的一个本子上，因为我的课程是比较多的。
题型也比较全，没有啊不重要东西让同学记的，所以只要是我想出来的东西都是很重要!
你必须要记好笔记。
那笔记之后呢?同学还要有一个错题本!
我所讲错题本上并不是让大家去买一个本子，买完一个本子之后
然后你要准备各种笔对吧，然后你做错一道题，把这道题腾在笔记本上，然后写分析各种分析对吧。
我告诉大家这个东西是花瓶，是形式主义，你明白吗?
你花了很多时间，其实没有必要!为什么?
如果你题一刷上去，你的错题肯定避免不，而且非常多。
如果你把错题本当作一项工作去对待，我还要把一道完整题整理上去，还要写分析过程。
我告诉同学，你肯定占用你大量的时间，跟精力，所以没必要这种形式主义，而是怎么样呢?
你的一轮资料也好，我让同学再附带一本资料也好，你做题过程中，如果遇到错的，你必须
拿颜色笔，多准备几支颜色笔去标注一下，标注一下看错在哪块，稍微写点分析思路就可以。
这个是咱们一会儿要讲到的，你如何用这颜色笔标注你的错题，如何利用?
这一会说，所以就是笔记加你的错题本我做的错题本上就放在了你的一轮资料上，或者是你
另一本资料上 用颜色笔标注好你所做错的题目，还可以打重点号，对吧!
你感觉这个点非常重要，你打一个重点号，感觉特别重要，打两个或者感觉特别特别重要，
能打三个这个根据你的习惯，显著的标志就行，所以要求同学有错题本有颜色笔，
我说完这么多之后，那咱们这一年你能啊，你能否成功?
你的成绩能不能达到一个理想的成绩?
这一年拼的不是毅力啊，肯定拼毅力，毅力不是最重要的。
你的吃苦能力也就这些东西都是次要的。
咱们这一年拼就拼的是效率。你能知道吗?同学。
你只要效率高，我告诉同学，你可以稍微会轻松一些。
你如果效率偏低，你非常辛苦对吧。
但是你像一个无头苍蝇，这撞一下那墙撞一下，撞得很辛苦，最终成绩还起不来。
所以杨同学你必须注重你的效率。
什么叫效率呢?
就是我要给大家所说的学会学习。
那什么是学会学习?
其实，我说的这些东西大家都知道，只是你对他领悟并不深刻。
那么，如何学会学习，如何把效率提上去就是两个字反刍?
什么叫反刍?
就说牛有四个胃，他白天光吃不消化对吧，等到了晚上，你看它卧在那儿，他要把白天吃的
草料在胃里对吧，反到嘴里进行主嚼进行消化，这就叫反刍。
那么在放在学习里面，反刍就是大家所熟知的反复，温故而知新这个反复很重要啊。
我相信同学听过听过艾宾浩斯记忆遗忘曲线，什么意思啊?
给大家说一下，你比如说你对一个新事物，你没有认知的时候肯定是零，但是你经过学习肯
定到一个点上，到一个点上之后，如果你再不去复习，没有复习，就达到这个效果了。
没有复习就会遗忘。
那如果不合理安排呢?
偶尔兴致来了，我去学一下，如果性质不来，我一直就不去碰它了，那这就是不合理安排的
一种效果。
如果合理安排呢，就是这种效果，那么我为了给他去进一步去讲这个，我给大家举一个实际例子。
同学们你就比如说，我今天听完听完我的课，我花了一小时时间听的，你听完这一小时之
后，同学三天之后你必须要花四十分钟来复习我这一个小时所讲内容，那么一个星期之后你
必须还要花二十分钟去复习我当时一个小时所讲内容，那么你在经过两个星期或者更长时间
的可能是十分钟去复习我当时所讲内容，不断不断的反复。
那么好，这些东西全部都是你的!
什么意思?
我给大家在说一下，我如果没有学这一个小时课，那可能对这一体系的课程，我的认知是零
的，那我经过一个小时学习之后，我急速的升高，我对这一体系的内容认知急速升高，但将
会升到一个最高点。
那如果我再不接触这一事物，不再这个题型，我会遗忘的。
但是我要告诉大家，他也不会遗忘到零，他还是保留一些记忆的，那我再经过四十分分钟的
强化呢，他又会上升了。
只上上升的速率，不如你第一次上升的速率快。
但是第二次复习完之后，他上升的最高点一定比第一次的最高点要高一些。
对这一体系的领悟跟认知都要比第一次高一些 ，那么我再不去学习，我还会下降，那么下降
就会比第二次的还要高一些，我再经过二十分钟的强化，我又是上升了，上升又打了一个最
高点，这次最高点比第二次多要点还要高。
那么我经过十分钟的还要涨，就是这样的能力。
我所讲的反复反复，我给你达到的目的就是一个平稳状态。
你只要能够把你的所有的知识能达到这种平稳状态，我告诉同学不愁成绩上不来的，所以这
就是反复，而追反复呢就是你学习习惯的形成，学习习惯形成很关键的，就说我如果兴致来
了，先学一天学两天，学上一个星期，这个都没有任何用，你必须要形成个习惯。
比如说我给大家在举例子，就说你学习数学这样学，你学其他科目也一样道理。
就比如说我要求同学记住一百个单词。
我让同学用一百分钟的时间记一百个单词，我问大家一百分钟记一百单词，那么我给你两种方案，第一种方案什么呢?
我用啊，连续的一百分钟，连续的一百分钟记忆这一百个单词。
你觉得这种方法效果怎样?
我方案二呢?
我将把一百分钟均分五份，按均分五份，每份是二分钟，那我第一个二十分钟，我不管我记
住还是没记住，我强迫自己把一百单词应记一遍，那么我隔一段时间，我在用这二十分钟呢。
对吧这个阶段不能太长啊，经过几个小时我再用二十分钟再记这一个单词，反复反复
同学你觉得哪个效果会很好?
我告诉大家，方案二是最科学最合理的方案。
方案一你记的很辛苦，你当时记住的效果很好，但是同学最终你还要忘记的。
如果你用采取方案二，同学这一百个单词，你虽然不会写对吧，但至少同学，你见到这个单
词，你是知道他是什么意思的对吧，咱们高考英语不要求同学都会写单词，只要求同学认识
他的意思，就可以，能做阅读理解能做完填空对吧，所以啊就是给他所讲的学会学习，学会
学习就是个反复习惯的形成，一定认真领悟啊。
那同学，你还要有一个心理准备，什么心里准备呢?
就说，如果你现在的数学成绩就是你高一，高二的数学成绩就一百分左右，那你可能第一次
大考第二次一门考，第二次二模考你的分支可能将会下降下降二十分到三十分的，这个你有
点心理准备，因为你原来一百分的成绩。怎么得来的?
是因为你是章节测验或者某几章的测验，他的内容非常少，但是你进入一轮之后，你大考的
时候他考的比较综合，那么你的成绩肯定要往下降的，这都是一个合理的啊!
所以你不要着急，你只要坚定下去，我告诉同学，你的二模成绩就能升起来。
那好同学你还要知道啥呢?
就说咱们学习过程有一个困扰你的事情。
就是越学越混沌，越学越迷茫对吧那同学我告诉大家这也是正常现象，那么就说你不去整理
不去学习的时候，你对这一章的东西是非常清晰的，那我要告诉同学，你的学习过程就是清
晰到馄饨，再到清晰的过程。
什么意思?
所有东西都不学对吧，那么你肯定不混沌，能明白吗?
那么同学你经过学越学越多，不管你接受还是不接受一轮推进的速度非常快，各个科目都非
常多，那么你就非常的混沌了，对吧!
到时候你非常的困扰非常迷茫，你感觉完全没有体系完全都是乱的，这是馄饨。
那你必须把这一阶段给我攻克了。你把这些混沌攻克了，就是什么呢?
就是不停的反复一定要克服。克服之后同学，你到五后面一点就能达到清晰状态。
我最不愿看到一种情况什么呢?
同学清晰好了，到混沌了，混沌的什么呢?末端了参加高考了，能明白吗?
你的成绩肯定出不了啊。
数学可能70~80~90能明白吗?
所以同学必须最好是咱们提前过渡啊。
过渡完这个混沌期，这个必须要攻克的东西就那么多，你越学越少，越学越清晰。
希望大家上了考场的时候，你是清晰的。
其实我说的这些东西全是通的，其他科目也是这样学的，你只要能达到我所要求的，每个环
节，那么你的理科能达120以上。文科能打130以上。理科比文科难一些的。
如果你的省份是分文理的。那同学，你说老师我想升到140以上或者135以上。
同学，我告诉你啊，咱们就实事求是的说。
这个分数不是教出来的，是自己悟出来的!
就看你学习数学能力领悟能力，你只有这个领悟能力，你这个分数层达到这个分数啊!
所以你必须达到我所要求的这些东西才有可能你的领悟上去。才能到达140以上是吧!
那么这就是我给大家所讲述的全部的所注意的事项，同学一定认真领悟 ，战略很重要。
我们拼的不是刻苦能力，我们拼的是效率。
数学学习的经验 第3篇
应用所学知识解决问题是数学学习的目的.在预习过程中，要求在预习完知识点后，再预习例题，并将课本中配套的简单练习做一下.
在预习例题时，要做好如下思考：属于哪种类型题，涉及到哪些知识点?用到什么解题方法?每一步的依据是什么?有没有其它解题方法?等等.课本例题的选取是极有代表性的题目，它的难度通常不太大，多是对所学新知识的简单利用，在理解概念、定义、定理及公式的基础上，完全有能力自己去解决.为了巩固预习效果，需要做适量的练习，教材中的简单的、与例题相似的题目是我们自学时最好的练习.
数学学习的经验 第4篇
考试的又一个特点是以卷面为唯一依据。这就要求不但会而且要对、对且全，全而规范。会而不对，令人惋惜;对而不全，得分不高;表述不规范、字迹不工整又是造成高考数学试卷非智力因素失分的一大方面。
因为字迹潦草，会使阅卷老师的第一印象不良，进而使阅卷老师认为考生学习不认真、基本功不过硬、“感情分”也就相应低了，此所谓心理学上的“光环效应”。“书写要工整，卷面能得分”讲的也正是这个道理。
数学学习的经验 第5篇
会做的题目当然要力求做对、做全、得满分，而更多的问题是对不能全面完成的题目如何分段得分。下面有两种常用方法。
缺步解答。
对一个疑难问题，确实啃不动时，一个明智的解题方法是：将它划分为一个个子问题或一系列的步骤，先解决问题的一部分，即能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步就写几步，每进行一步就可得到这一步的分数。
如从最初的把文字语言译成符号语言，把条件和目标译成数学表达式，设应用题的未知数，设轨迹题的动点坐标，依题意正确画出图形等，都能得分。
还有像完成数学归纳法的第一步，分类讨论，反证法的简单情形等，都能得分。而且可望在上述处理中，从感性到理性，从特殊到一般，从局部到整体，产生顿悟，形成思路，获得解题成功。
跳步解答。
解题过程卡在中间环节上时，可以承认中间结论，往下推，看能否得到正确结论，如得不出，说明此途径不对，立即否得到正确结论，如得不出，说明此途径不对，立即改变方向，寻找它途;
如能得到预期结论，就再回头集中力量攻克这一过渡环节。若因时间限制，中间结论来不及得到证实，就只好跳过这一步，写出后继各步，一直做到底;
另外，若题目有两问，第一问做不上，可以第一问为“已知”，完成第二问，这都叫跳步解答。也许后来由于解题的正迁移对中间步骤想起来了，或在时间允许的情况下，经努力而攻下了中间难点，可在相应题尾补上。
数学学习的经验 第6篇
第一步：抓好课前预习。
在预习过程中，边看，边想，边写，在书上适当勾画和写点批注。特别是，要运用数学学习阅读法，即不能像语文阅读一样，从头看到尾。对于有些例题，则是仔细审题，然后合起书来，试着在练习本上做一做。之后再翻开书对一对，修改和完善自己的所做，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试做笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。
我国古代军事家孙子有一句名言：“知己知彼，百战不殆。”这是指对自己和自己的对手有了充分的了解之后，才可能有充分的准备，也才可能克敌制胜。预习就是“知己知彼”的准备工作，就好像赛跑的枪声。虽然赛跑的规则中不允许抢跑，但是在学习中却没有这一规定，不但允许抢跑，而且鼓励抢跑。作好数学预习，就是要抢在时间的前面，使数学学习由被动变为主动。
简言之，数学预习就是上课前的自习，也就是在老师讲课前，自己先独立的学习新课内容，使自己对新课有初步的理解和掌握的过程。预习抓的扎实，可以大大提高效率。
第二步：掌握听讲的正确方法。
处理好听讲与做笔记的关系，重视课堂思考及回答问题，不断提高课堂学习效果。
学生必须上好课、听好课，首先作好课前准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等;其次要专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，始终集中注意力;第三要学会科学的思考问题，注重理解，不要只背结论，要及时弄清教材思路和教师讲解的条理性，要大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案;第四，学生要及时做好各种标记、批语，有选择的记好笔记。第五，数学课堂练习是一个非常重要的环节，课堂练习本要随时准备，并要保存完好，以便复习使用。每节课都要针对所学内容，认真练习，并巩固所学知识。
上课是学生在学校学习数学的基本形式，学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。根据数学教学大纲的规定一个学生在中学上数学课的总数大约有五千多节。把每节课四十五分钟积累起来，这将是多么惊人的数字啊!学习成绩的优劣，固然取决于多种因素，但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩，首先必须利用课堂上的四十五分钟，提高听课效率。
听课时应做到以下四点：1、带着问题听课;2、把握住老师讲课的思路;3、养成边听讲、边思考、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识;4、踊跃回答老师提问。这样就基本上掌握了听课的要求。
第三步：课后复习应及时。
针对数学学科的特点，采取多种方式进行复习，真正达到排疑解难、巩固提高的目的。
课后要复习教科书，抓住复习的基本内容;尝试回忆，独立的把教师上课内容回想一遍，养成勤思考的好习惯;同时整理笔记，进行知识的加工和补充;另外，针对每天所学内容，多练题，勤巩固。课后还要看参考书，使知识的掌握向深度和广度发展，形成学习上的良性循环。
复习是预习和上课的继续，它将完成预习和上课所没有完成任务，这就是在复习过程中达到对知识的深刻理解和掌握，在理解和掌握的过程中提高运用知识的技能技巧，进而在运用知识的过程中，使知识融会贯通，举一反三，并且通过归纳、整理达到系统化，把知识真正消化吸收，成为自己的知识链条中的一个有机组成部分。在复习过程中既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，知识也在理解问题的基础上得到巩固记忆。从某种意义上讲，知识掌握的如何，由复习效果决定。
第四步：正确对待作业。
独立思考、认真完成、理解提高是学生对待作业的正确态度。
首先要做好作业的准备工作，把预习、上课、课后复习衔接起来;其次要审好作业题、善于分析和理解题目;第三要理清解题的思路，准确表达，独立完成作业;第四要学会检查，掌握对数学作业进行自我订正的方法。
托尔斯泰说过：“知识只有当它靠积极思维得来时候，才是真正的"知识。”无论学那一节功课，课堂上老师讲的，笔记本上记的，课外阅读的……等等，都是书本上的知识，要把他们转化成自己的知识，使自己能够自如的运用，就必须通过作业实践来转化。
究竟为什么要做作业呢?作业的作用主要有：1、检查学习效果;2、加深对知识的理解和记忆;3、提高思维能力;4、为复习积累资料。
在做作业时，审题是非常重要的。怎样审题呢?1、要看得(理解)准确。失之毫厘，差之千里;2、要善于解刨，深刻领会其中含义;3、要把握联系，运用相关知识解之。
第五：课外涉猎要广博。
要逐步掌握科学的学习规律，包括打好基础，循序渐进，温故知新;搞好课外学习，包括主动进行课外阅读，参加课外实践活动;要掌握正确的课外学习方法，如泛读法、精读法、深思法;要掌握读书要求，如博专结合、读思结合、学用结合、逐渐积累、持之以恒等等。
课外学习能有效地使课内所学知识与社会生产实践、生活实践密切地联系起来，帮助同学们加深对课内所学知识的理解，扩大数学知识的眼界，拓宽思路，激发求知欲望和学习兴趣，培养自学能力与习惯，增长数学才干。这也就是常说的：“课内打基础，课外出人才”。
总之，课前要抓好预习，课中听讲要领悟学法，课后完成作业要巩固学法，课外学习要运用学法，要不断总结优化学法，努力探索适合自己个性的数学学习方法。把数学学习看作是一种乐趣，而不是单纯的为学好数学而学习。这样你就会学得轻松，“吃力”自然就会离你远去。
数学学习的经验 第7篇
拿过教材后，先将预习内容浏览一遍，了解本节要学习什么内容，确定出预习的重点，然后根据重点内容再进行精读.
在预习过程中，对概念、定义、定理、公式等的理解是最重要的，它们是解决问题的关键.因此在预习这部分内容时，重点不是放在对它们的记忆上，而是放在对它们的理解和推导上.不仅要能用自己的语言叙述它们的，也会进一步用符号语言、图形语言来表达它们的实质，更要结合已有的知识对它们进行证明，并达到会对公式进行适当的变形，也会判断定理的逆命题是否成立的目的.
数学学习的经验 第8篇
初中数学的基本知识分三类：一类是纯粹数的知识，如实数、代数式、方程(组)、不等式(组)、函数等;一类是关于纯粹形的知识，如简单的几何图形、三角形、四边形、相似形、解直角三角形、圆等;一类是关于数形的结合，如数轴上的点和数之间的对应关系，再如锐角三角函数的定义是借助于直角三角形来定义的，等.
数形结合包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面，其应用大致可以分为两种情形：或者是借助形的生动和直观性来阐明数之间的联系，即以形作为手段，数为目的，比如应用函数的图象来直观地说明函数的性质，再如“已知线段AB=2cm，在直线AB上有一点C，且BC=6cm，则线段AC的长是 ”，解本题可以画出图形，找出点C的两种不同位置;或者是借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性，即以数作为手段，形作为目的，如应用函数解析式来精确地阐明函数图象的几何性质等，再如根据圆心到直线的距离来判断直线与圆的位置关系或根据两圆的半径与圆心距之间的数量关系来判断两圆之间的位置关系等.