张纯红
摘要：众所周知，经济的飞速发展，科学技术的日新月异，都离不开教育。我们国家越来越发现教育的重要性，学习的最终目的其实就是为了在生活中解决问题，就是要把学习到的理论知识应用到实践中去指导实践。本文讲述了化学生活化教学的意义以及具体实施途径。
关键词：化学生活化教学;实践;能力教育兴趣
一、化学与生活息息相关
现在我们的国家对于教育的理念也发生了变化。最开始的时候，我们都是靠体力劳动去工作，挣钱和生活。靠蛮力的过活，不但特别廉价，而且使我们的经济远远落后于其他国家。后来慢慢的发现，教育知识对于改变我们国家的命运是关键性的一步。我们需要知识去发展科技，繁荣社会。现在的教育理念是不仅仅要培养课本上的人才，更要培养在实践中动手能力的人才。理论就是指导解决实践的。而化学就是这样一门学科。化学就是讲一种物质是怎样变化的，和另一种物质是怎么反应的。两种或几种物质在一起能产出什么新的化学物质。因为生活就是由物质组成的，因此生活离不开化学。化学来源于生活，应用于生活，它和数学，英语类学科不一样的是，化学在生活中几乎处处不在，每个现象几乎都能用化学原理解释，小到我们用的明火是怎么发生的，很久没有吃的东西发霉腐烂，发生了什么变化，大到各种爆炸事件的发生原因，疫情期间新药的研制，各种新型材料的研发。都是需要设计到化学知识的。所以，化学的学习对于我们是非常重要的。化学与生活如此紧密联系，把化学与生活结合起来学习，是学好化学的一种必要的方法。[1]
二、化学生活性教学的意义
1.利于发展学生的能力
一直以来，我们受到传统教育理念的影响，无论是老师，家长还是学生，都认为学习就是按照课本上的知识死记硬背，然后把学到的知识体现在试卷上，获得一个不错的成绩，大家都更关注成绩单上的东西，导致教育变得太教条化，学生的自主学习能力和动手实践能力以及创新能力没有得到比较好的发展，这样对学生自身的发展产生很大不好的影响，进而对社会造成不好的结果。社会上的创新性人才在这种教条式的教育模式下越来越少，缺少得力的人才，社会的发展也得到了限制。[2]
2.节约社会资源
在某种程度上，这对于教育资源也是一种浪费。以前学习是学习，应用是应用。在学校完成九年义务教育，还要在社会上进行企业培训，只因为没有实践经验。这样又相当于占用了社会资源。占用了双份资源就是一种浪费。永远是要有第一步从理论到实践的过程。而如果可以把这学习和应用在平时的教学里就完成的话，就是在把化学和生活联系在一起，那么在工作中，只需稍微适应，就可以如鱼得水，尽情发挥理论的知识了。这样既节省了学生的社会的时间，也节约了社会资源，把社会资源留给更需要的人，比如没有能力接受教育的人。
3.激发学生的学习兴趣
化学这门学科说实话理论知识还是比较难理解的。对于基础好的同学来说可能没有太大问题，但是如果基础不太好的，光理解理论都是很难了。课本上的知识未免太过枯燥和无聊，很多学生不爱学习也有这一部分原因。死记硬背肯定不如把知识融入到生活中有趣。老师要想让学生掌握知识，结合生活现象，引导着学生对问题产生兴趣，自己主动去找问题的答案，俗话说，兴趣是最好的老师，学生自己有兴趣，这样的教学成果肯定是事半功倍的！不仅能够使学生理解知识点，还能扩展学生的知识面，锻炼他们的能力。
三、实现化学生活化教学的途径
1.讲好入门第一课
学生在刚接触到化学时，对它是未知的，甚至是恐惧的，老师如何讲好第一堂课，学生以后如何看待这一门课，跟第一步有很大关系。一定要让孩子对化学提起兴趣。具体来说，由生活中的现象进入话题，提问孩子一些有趣的，他们比较熟悉的生活现象。比如，庙会上买的氢气球为什么需要用手拽着，松开手它就会一直向上升呢？会一直一直飘下去么？比如，我们都是提倡不浪费食物的吧，那有的时候一个苹果好久没吃，为什么就发霉腐烂了呢？怎么能够避免这种情况呢？这个问题相信很多学生都有过疑惑，这时老师说，化学就能够解释这个现象。这样一来，学生对化学瞬时就产生兴趣，想要弄明白。老师此时埋下一个伏笔，以后的学习中，这些问题都会迎刃而解，大家因此要好好学习这门课程。从生活中举例子可以减少学生对从未涉及的一门学科的恐惧，学生能更好的接受和学习。
2.安排课下实践活动
正因为化学与生活息息相关。所以生活中处处都是让孩子动手的机会。学生都喜欢动手，而不喜欢坐在教室里死记硬背那些枯燥无聊的文字。能在边玩边学中度过学生时代，是所有学生的梦想吧。那化学就可以让学生感觉到，学习并不是一件多么無聊的事情。讲到化学方程式，或者一些化学反应，老师可以让学生自己在家中做一些简单的试验，让孩子自己观察现象，记录并且得出结论，只有亲自体验过了，才能得出更加深刻的感悟。这样引导孩子亲自动手的教育，会让孩子对知识更加印象深刻，并且能够进一步提高孩子的兴趣。
3.引导学生自己发现问题
有没有这种可能，根据学生的问题决定上课内容。学习化学的年龄。大概也在孩子青春期的年龄。可能由于性格叛逆，学生对老师的刻板教育并不是很认同。那如果根据同学们提出的问题，以解决问题为主，把课本的知识融入到答案之中，让学生自愿接受，因为这毕竟是孩子自己提出的问题，自己想要得到的答案。这种问题是需要学生自己在生活中去发现的。然后提问，老师总结统计学生们的问题，然后课程根据他们展开。这样做的目的是提高学生在课程中的主动性，或者说以他们为中心，让他们感受到自己是主导型地位，这其实也能增加孩子的学习兴趣。
结语
归根结底，化学教学的生活化教学的初衷和意义还有实施途径都是让学生提高对化学的学习兴趣，以及把知识应用到实践中去。我们的教育目标再也不是只局限于课本中的死知识，而是要来源于生活，回归到生活。只有这样，我们的社会才能得到更好的发展。
参考文献
[1]程志宝.试述实施高中化学生活化教学的有效途径[J].科技资讯，2014（28）：146.
[2]袁科明.实施高中化学生活化教学的有效途径[J].新课程：中学，2016（2）：139.
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