刘伟光
摘 要：随着我国经济的不断发展，社会对人才的需求提出更高的要求，而初中学生是未来社会建设基础，拥有良好的德道准则和法律基础认知是学生必备的条件。因此，在初中阶段利用生活化教学模式开展道德与法治教学，能够有效提高学生学习道德与法治教学的效率，增强初中德道与法治教学质量。将生活教学模式融入到道德与法治课程中，能够为学生营造良好的课堂气氛，增强学生道德与法治教学的参与性。本文从初中道德与法治教学存在的问题以及初中道德与法治教学中生活化教学模式的具体应用等两个方面进行分析，如何利用生活化教学模式開展初中道德与法治教学，为广大的初中道德与法治教育工作提供参考价值。
关键词：初中道德与法治;生活教学;应用探讨;存在问题
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）36-114-01
引言
道德与法治是初中教育的必修课程，不仅能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，也能够完善学生的道德准则，但在实际的教学中，初中学生对道德与法治的课程兴趣不高，教学效果不理想，需要教师创新教学方式，利用生活化教学模式与实际教学相联系，从而激发学生学习热情，提高道德与法治教学质量。
一、初中道德与法治教学的问题
（一）教学内容过于形式化
初中道德与法治教学是学生规范道德准则，树立正确的人生观和价值观的重要课程，其课程内容影响对于朝气，符合学生的个性，具有青春的气息。然而在传统课堂中，教师对初中道德与法治教学过于形式化，课堂中教导学生的概念性的品德定义，而忽略教学内容的生活，虽然学生能够了解教学中的知识，对品德和法律产生一定的认知，但无法将这些内容与实际生活相联系，导致道德与法治学科的教学效果降低。
（二）学生的学习兴趣较低
很多道德与法治教师受到传统教学方式的影响，在课堂中采用单一的教学方式以及传统的教学内容，学生的对道德与法治课程学习兴趣较低，积极性不足，导致很多学生甚至会道德与法治学科失去兴趣，难以完善道德准则，无法树立正确的人生管理，因此，需要教师改变自身的教学观念，道德与法治科学的教学内容更加灵活和多样性，不仅可以在学生的课堂中教学，也能够在学生的家庭中开展，丰富教学手段会激发学生的学习兴趣，从而提高道德与法治的教学效率。
（三）教学目标不够明确
初中道德与法治学科的教学目标应该以学生为课堂的主导地位，让学生通过学生课程内容，掌握法律的基本常识，利用法律武器保护自身的安全，同时提升学生的基础道德素养以及日常的行为认知，利用积极乐观的心态去面对日常生活。在实际课堂教学中，很多教师教学目标不够明确，将教案课程进度为教学目标，对学生的心理健康变化，以及法律知识掌握情况了解不够详细，学生自身也没有意识到道德与法治学科的重要性，道德认知水平和法律意识降低，不利于学生的成长。
二、初中道德与法治教学中生活化教学模式的具体应用
（一）将生活化实际问题带入到教学中
初中道德与法治学科教师应该改善教学内容，将生活中实际问题与课程内容相结合，让学生不仅能够学习书本中理论知识，同时也能够应用到实际生活中，在生活发现道德问题，树立学生的正确的道德认知，帮助学生规范行为准则，例如，教师在教导学生的“青春的情绪”的课程时，不仅要在课堂中教导学生如何正确看待情绪的问题，让学生感受到情绪在青春期的变化，同时也要将情绪的问题引入到实际的生活中，在课堂中对学生提出教学问题“在生活中是不是向父母或家人发脾气？”这时很多学生都会羞愧的低下头，表示对家人发过脾气，教师要继续引导学生“情绪是一种情感的表达，如何控制好情绪，在缓解自身情绪的同时不给其他人带来伤害，应该是本节课程学习的重点。”然后教师讲解如何在生活中遇见挫折，调节自身的情绪，从而提高学生的道德涵养，促进学生的全面发展。
（二）利用小组模式结合生活化教学模式开展初中德道与法治教学
初中时期的学生容易产生逆反心理，传统教学方式容易引起学生的反感，因此，教师需要改善教学方式，利用小组模式结合生活化教学模式，开展道德与法治教学。往往学生之间会更了解自身内心的想法，通过这种教学方式，不仅能够促进学生学习效果，同时也能够解决学生的生活实际问题。例如，教师将一些生活中的热点话题，带入到课堂中，让学生以小组为单位进行学习讨论，由于这种讨论的模式充满自由性，学生会积极参与到讨论中，发表自己的想法和意见，教师也积极参与到学生的讨论中，完善学生的观点，纠正学生的道德思维方向，从而帮助学生的总结正确的话题观念，提高学生的道德认知。
（三）利用家庭教育方式结合生活化教学模式开展初中道德与法治教学
家庭教育对初中学生道德与法治教学十分关键。学生在学校的时间有限，更多的时间是与父母生活在一起，因此，需要在家庭教育中开展道德与法治教育，在学生的生活中培养良好的道德品质。一方面，要加强教师与家长的联系，及时获取学生在生活和学习中的心理变化，从而对学生针对性的道德与法治教育。另一方面，要树立学生家长对法治和道德教育认知，提高家长的自身素质，帮助学生在生活中树立学习的榜样，从而帮助学生在生活中建立良好的道德与法律认知。
三、结束语
总而言之，初中道德与法治教育对学生的未来发展十分重要，不仅需要教师创新教学方式，将生活化教学模式与实际教学相结合，从而提高其教学质量，帮助学生树立正确的人生观念，完善道德准则，从而达到良好的教育效果。
参考文献：
[1]陈文赟.简述在小学道德与法治教学中应用生活化教学模式的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：30.
[2]汪梅，马正良.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用策略分析[J].考试周刊，2020（93）：101-102.
[3]林建忠.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用策略探讨[J].考试周刊，2020（62）：143-144.
（作者单位：广东省惠州市仲恺区第四中学，广东 惠州 516000）
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