王容贞 刘宗勋 许如清 谢锶琦 许险艳 王晓黎 陈淑增
摘要：随着移动互联网、人工智能等计算机技术的发展，为“互联网+教育”提供了新的教学模式。如何将计算机技术与其他专业进行交叉和应用是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径。由于微信小程序不用安装任何软件，使用非常方便，笔者团队拟基于微信小程序开发一个解剖学课堂答题PK小游戏，将学生的学习任务设计为游戏闯关任务，在学习过程中融合竞争性的游戏元素以缓解人体解剖学内容相对枯燥而且记忆点频繁等问题，打破传统的教学方法，提高“教”与“学”的学习效率，创新了教学模式。
关键词：解剖学;互联网+;答题游戏;微信小程序
一、引言
人体解剖学是所有医学院校学生都必修的一门专业基础课程，是学习其他医学相关课程的基础。旨在研究正常人体各系统器官的形态结构和位置毗邻等特征，内容相对枯燥而且记忆点频繁。对于普通高职或中职学校，由于实验实训条件的投入仍较欠缺，学生通过实验课动手实操的机会有限，对解剖学的学习主要还是侧重于对理论知识的理解与掌握。因此如何改变教学方法、在授课中激发学生的学习兴趣是许多教师一直在探索的问题。随着移动互联网的发展，信息技术与其他专业课程交叉应用是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，问题是如何合理有效的运用信息技术？笔者想到了“游戏化学习”，游戏化学习是将游戏与学习相融合的产物，通过游戏，能为学生提供寓教于乐的学习氛围，激发学生的学习热情[1]。有篇文章对近五年国际游戏化学习的发展进行了整合梳理，认为“轻游戏”学习软件是实践游戏化学习的有效支撑，不仅能激发学生学习动机、提升学习成效，更能有效的降低学生的学习焦虑[2]。为缓解解剖学知识点困难枯燥等问题，笔者团队拟基于微信小程序开发一个解剖学课堂答题PK小游戏，将学生的学习任务体现为游戏闯关任务，在学习过程中融合竞争性的游戏元素。答题小游戏系统的设计与测试过程详述如下。
二、解剖学答题PK小游戏的设计与测试
解剖学课堂答题PK小游戏主要由两部分组成：后台管理系统和答题微信小程序。
（一）后台管理系统
后台管理系统是一个网站，是专门為课堂教师设计的用于管理课堂的系统，后台默认创建一个管理员账号给课堂老师使用。
1、用户管理
首先，教师可以通过管理员账号直接添加一个学生用户，并为该用户创建账号相关信息，包括学生姓名（登录用户名）、学号、年级、班级、密码。其次，教师可以通过管理员账号对用户注册信息进行审核，审核无误后可以批准其为系统的学生用户。最后，教师可以通过管理员账号管理系统已有的学生账号，包括查看个人信息、修改个人信息、删除用户等。
2、题库管理
教师可以通过管理员账号管理系统的题库，按照规定好的文件格式整理好解剖学相关题目和答案模板文件，并将题目和答案导入系统。后台题库管理端主要实现的功能为：查看题目和答案列表、以及题目的管理（包括题目/答案添加、题目/答案删除、题目/答案编辑等）。
（二）答题微信小程序
1、注册和登录
为教师和学生提供注册和登录的功能，微信扫码进入登录界面，或者搜索小程序点击进入登录界面。首次使用小程序需要进行注册，点击注册按钮，填写完整信息，包括学生姓名、学号、年级、班级、密码。学生注册之后需要经过后台管理系统的教师审核身份（通过后面主页中的身份认证页面填写相关认证信息），经批准后可以正常扫码登录或者用学号和密码登录（用户名即学号）。
2、首页界面
首页界面可体现登录者的名字、年级等信息，主要实现的功能包括：身份认证、每日挑战、好友对战、排行评价记录等项目。
3、答题功能测试
对“每日挑战”和“好友对战”的功能进行测试。学生登录后，点击不同功能区会进入相应的挑战界面，每日挑战结果可作为学生平时成绩的一个依据，督促学生每堂课后及时做好知识点的复习工作。好友对战则给枯燥的解剖学知识增加了趣味性，学生可以通过相互的竞争取得共同进步。
三、总结
将游戏化学习应用于解剖学教学中，教学与娱乐相融合，通过游戏PK，可以激发学生的答题热忱和竞争意识，挑战题目后的答题正确率和排行榜更能提高学生的学习动机。学生在游戏PK中的投入程度不同会影响挑战结果，同时游戏的结构又能对学生的学习态度产生影响[3]。为获得更好的挑战成绩，学生将更专注于知识点的巩固与复习，从而有效的提高学习效率。
参考文献：
1、李华，王民全，陈智博.游戏化学习视角下的理工类专业学生实践能力培养探析[J].当代教育实践与教学研究.2016（2）：72.
2、顾怡雯，张佳怡等.近五年国际游戏化学习研究综述[J].开放学习研究.2020（4）：10-16.
3、Chen C H， Law V ， Huang K . The roles of engagement and competition on learner’s performance and motivation in game-based science learning[J]. Educational Technology Research and Development， 2019， 67（3）.
作者简介：
第一作者：王容贞，泉州医学高等专科学校，通讯作者：王晓黎，厦门大学信息学院，通讯作者：陈淑增，泉州医学高等专科学校，其他作者：刘宗勋，厦门大学信息学院，许如清，厦门大学信息学院，谢锶琦，厦门大学信息学院，许险艳，泉州医学高等专科学校。
课题项目编号：JAS161068
项目类型：福建省中青年教师教育科研项目
项目名称：众包平台应用于人体解剖学课程的教研研究
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