李建飞
【摘要】在英语课堂教学中充分运用渗透德育教育，增加课堂教学中德育理论与实际的相互结合，能培养学生成为具备综合能力的人才，提升英语知识在教学过程中的优势。渗透德育教学不仅是当前初中教学的重点之一，也是初中生思想政治教育工作的一个集中体现，为全面地提高当前的人才培养的英语知识和教学质量是打下扎实的基石。
【关键词】英语;德育;初中;渗透
随着新课程的持续深入，如何在初中英语教学中渗透德育教育成为了许多教师的思考问题。渗透德育教育可以提供积极融洽的课堂教学环境，从而增强学习者的课堂感受，是推进素质教育的有效方式。初中的英语课程具备教书育人的功能，所以教师应该做到充分挖掘英语课程的中"德育元素"，开展具有较强渗透性的思想政治文化教育，实现教书和育人有机结合，为培养出全面健康成长的人才做出贡献。
1目前在初中英语课程中渗透德育的问题
1.1英语教学中存在的问题
在进行英语课堂教学的中渗透德育过程中，课堂教学仍旧仍然是采用基于传统的英语课堂教学管理模式，教学中以英语教师作为课堂的主体，填鸭式的课堂教学方法，使部分学生在英语课堂上的学习兴趣减少，对于复杂的英语知识很难有效地进行理解，影响对于英语的基本知识和技能理论性的掌握，难以及时地对其进行一些英语相应的具体性和实践性技能训练。
1.2多元化的社会环境增加渗透德育的难度
在信息化和大数据背景的时代，学生获取资源的渠道日益增多，新时代价值观、思想动态等舆论铺天盖地且鱼龙混杂，让初中生很难分辨出背后的真伪善恶，这无疑增加初中生德育教育工作的难度。而且大多数是在出现问题的时候才想方设法去解决问题，并没有防患于未然，也没有在学生日常的学习工作中提出具体的要求或者通过联动让学生树立正确的价值观。另外，虽然在社会和国家层面对于德育教育有很高度重视，但真正在实际的工作中德育教育被很多人误以为是一件虚无缥渺的事情，不能提升成绩，在初中工作中处于边缘化地位。
2在初中英语教学中如何渗透德育
2.1整合教学内容，融入德育元素
初中应该要深入地开展英语课程中渗透德育的探索研究，进一步地整合课程教学内容，充分挖掘英语课程的德育元素，构建优质教学资源数据库，为学生创造更多的理论实践和学习机会，将英语学科资源、技术人才资源等都转化成为高等教育的课程资源。初中应当强化自己的英语课程思政目标，将知识的传授与社会主义核心价值观的引导相有效地融合，推进其教书和育人功能的统一。
例如，英语教师在讲解八年级人教版的”How often do you exercie？？”內容时，可以组织学生以小组为单位分别跟着英语听力，来模仿图片中的人物角色，尽可能在还原课文对话内容的基础上进行创新，鼓励学生结合自身对人物角色的理解融入生动的肢体动作与面部表情，充分发挥出学生探究人物角色情境的表演欲望，教师可以充分培养学生的合作学习精神，在与师生或学生之间的互动，既可以深入了解课文中的知识点，又可以渗透德育教育。
2.2创新课堂教学方式与手段，提高德育效果
随着现代教育、科学信息技术、微课教学、网络教室、移动教室等的不断推进和发展，不仅可以有效地搭建课堂，提高专业课程的教学效果，同时也有助于教师更好地将“德育”概念融入英语课堂教学中，教师需要进行深入的探索和研究，优化课程设计和规划，优化教学目标，协调教学活动、方法、目标，并为此付出努力。
因此，初中教师可以将英语教材内容与学生自己感兴趣的教学素材内容进行有机地的结合，为学生设定科学合理的教学表演情境，指导学生认真揣摩人物角色的语言、形态、动作以及心理变化等，以此打造出轻松愉悦的自导式教学环境。例如，英语教师在讲解七年级人教版的”My name’s Gina.？”内容时，可以组织学生以小组为单位扮演课文中的人物角色，尽可能在还原课文对话内容的基础上进行创新，鼓励学生结合自身对人物角色的理解融入生动的肢体动作与面部表情，充分发挥出学生探究人物角色情境的表演欲望，在这创新的学习模式下，能够充分渗透德育教育。
2.3挖掘学校英语课的德育教育元素
初中阶段的学生正处于身心健康成长智力发育的一个关键时期，其认知能力与自我探究意识仍相对薄弱，而英语教师在日常教学过程中，应有意识地渗透德育教育。初中教师在组织开展英语课堂教学时，应按照优先要求充分解读到学生的具体性格特征与学习兴趣以及喜好，围绕着具体课堂教学内容还应有较具针对性地研究制定一套符合初中生实际发展的德育教学实施方案，以潜移默化的教学方式不断渗德育教育，同时还应加强培养学生主动解决实际教学问题的思维能力。
结束语
初中的英语课程都具备教书育人的重要功能，英语课的教师应该做到要充分研究挖掘课程的中"思政元素"，开展具有较强渗透性能力的思想理论政治文化教育，实现讲师教书和教学育人相有机结合，从而为初中培养和培育涌现出全面健康成长的人才。所说的课程思政，是指各种人文和社会科学在初中中课程的通用性，特别是开放性，充分挖掘潜藏的阶级的思想政治理论资源，使之充分融入学校的思想政治理论教学平台，从而形成思想政治理论的目标观念，共同作用。
参考文献
[1]王忠. 初中英语教学中如何进行有效的德育渗透[J]. 考试周刊， 2014（82）：1.
[2]武纪军. 初中英语教学中如何进行有效的德育渗透[J]. 西部素质教育， 2016， 2（22）：1.
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