高婷 杨陶然
技工教育是国家职业教育体系的重要支柱。心理健康是素质教育的基本要求。青岛市技师学院把加强学生良好心理品质培养作为素质教育基础工程，创新实践，规范管理，上下联动，周密协作，梳理形成了全员参与，全过程、全方位关爱学生心理健康的工作机制，较好地培育了学生积极乐观、健康向上的心理品质，大力促进了学生成长成才，全面助推了学校和谐稳定和健康发展。
规范管理，建立危机干预机制
（一）搭建网络，配强危机预警力量。按照“专兼结合、相对稳定、素质较高、反应及时、自上而下”等基本要求，区分学院、心理健康教育中心、二级学院心理健康教育工作站、班级心理委员和宿舍舆情员五个层次，构建五级网络预警机制。遴选专业基础扎实、工作作风朴实的专兼职人员，建立起各层级的心理健康教育工作队伍，明确各级职责，形成立体高效的心理预防支持系统，各层级对着制度干、按照职责办，逐步形成“全员关心、全员支持、全员参与”心理健康教育工作的浓厚氛围，对学生心理异常情况做到了及早发现、及时预防、有效干预，近年来，先后成功应对和处置十多起心理危机事件，有效保障了学生们的心理健康。
（二）明确职责，制定危机干预方案。为及时疏导、高效干预学生心理危机，减少或避免因心理问题而引发的伤害事件，及时稳妥处置可能发生的各种心理危机事件，学院科学制订心理危机干预应急预案。预案将学生心理危机预防及干预工作分为学院、二级学院、各班三级，各级在学院统一领导下，密切协作，分工负责。学院重点负责对全院学生心理危机预防及干预工作进行全面规划和领导，指导、监督和协调，调动各方力量密切配合、相互合作；
研究、规划和制定心理危机事件处置方案，对重大危机事件的处理做出决策，共同做好学生心理危机预防及干预工作。二级学院是全院心理危机预防与干预工作体系中的重要枢纽，主要负责指导与部署各二级学院学生心理危机预防及干预、心理健康教育工作，结合日常教育管理，积极开展学生心理危机预防及救助知识普及。班级心理危机干预工作以班主任、学生心理委员为主组织，具体负责了解掌握学生的学习、生活、思想及心理状况。针对有心理问题倾向的学生，按照“一人一案”原则，建立个别化心理发展与诊疗档案；
及时提供个性化心理疏导和咨询，开展稳定的危机评估与干预。
注重联动，完善教育服务模式
（一）推进心理健康发展中心建设。青岛市技师学院一直高度重视阵地建设，投资建设心阳光心理发展与教育中心，开设心理咨询室、心理测评室、团体辅导室、沙盘治疗室、心理宣泄室等专业功能室；
同时建成总面积2000多平方米的室外心理素质拓展场地，精心设置协作攀岩、高空跨越、梅花桩、攀爬电网等项目。该中心编配有专兼职教师十余人，常年负责为广大师生提供多样化的心理体验和心理训练服务。
（二）加强心理健康教育队伍建设。依托青岛市精神卫生中心、青岛瑞阳心语等十余家校外机构，加强对心理健康教育队伍专业技能培训；
通过讲座、督导、工作坊等培训形式，深入开展沙盘游戏治疗、焦点解决短期治疗技术、绘画疗法等专业技术培训，不断提升全院专兼职教师的心理咨询及辅导能力；
每学年组织4期读书会，保证心理骨干队伍系统学习，不断更新知识储备。每学期定期开展团体沙盘、案例演练、心理微课等内部学习训练活动，以练促学，寓教于乐，不断激发心理健康教育队伍学心理、练心理、研心理、用心理的热情，保证了专业能力持续提升。
根据班主任队伍建设工作计划，先后开展20余期新班主任岗前心理培训、全体班主任专项培训；
每年度多次对新班主任进行心理健康教育工作培训，帮助他们了解掌握学生心理发展基本规律及发展特点、心理学基本理論方法和技术、传授心理健康教育的方式方法，既提高了班主任有效开展心理健康教育的能力，也保障了学生健康成长。
（三）突出特色心理活动教育。学院已连续举办十二届“5·25心理健康教育节”活动。主题班会、趣味运动会、专家讲座等形式多样、内容丰富的活动，引发全校一万余名师生积极参与。娱乐在活动中，成长在活动后。学生通过活动熏陶，“关爱自我、了解自我、接纳自我”的意识明显加强，都能积极关注自己的心理健康，自觉重视心灵成长，心理健康意识与能力日益增强。
紧贴学生心理危机突发性、隐蔽性等特点，全面加强春季、入学季、考试季、毕业季等特殊时间节点的心理健康状况排查，全面建立心理危机个案分析报告和专家会诊机制，确保及时发现、妥善应对、适时转介措施到位。每年为4000多名新生开展心理测评，并建立心理健康档案；
为十余场国家级、省市级大赛近千名参赛选手及志愿者提供心理激励和心理指导；
心理健康教育中心根据测评数据，精细分析10个二级学院15000余名学生的心理健康情况，指导二级学院因材施教，帮助学生减缓学习压力、提升学习成绩。
加强协作，汇聚心理教育合力
青岛市技师学院是山东省技工院校心理健康教育专业委员会副主任委员单位，他们积极履行青岛市技工院校心理工作职责，主动承接专业年会、培训等工作，扩大专业服务影响力；
定期梳理新生和毕业生心理健康数据，深入开展技工院校学生心理健康研究，积极参与各级各类心理健康课题申报等创新工作，取得丰硕成果。先后获得省级荣誉10余项，被评为优秀组织单位2次，优秀特色项目2例，优秀指导教师2人，荣获辅导案例及教育论文一等奖3次、二等奖1次。
深入贯彻落实《家庭教育指导法》，充分发挥家庭育人的基础作用，指导家长创建良好家庭氛围，提高预防和识别孩子心理行为问题的能力。先后组织50余场家长会，发布《致家长的一封信》，面向全体学生开展贯穿全年的“阳光学生心理健康常识十二讲”课程，每学年开展40余场主题班会，有效地将学生心理健康教育工作融入家庭环境、课堂内外、社会活动。学院积极整合校外各类心理健康教育资源，向全体师生广泛推介，既讲清专业医疗机构基本职能，也讲清寻求专业支持具体方法，为帮助学生解决心理问题链接了资源，提供了保障。
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