李杨
南宋戴复古曾提出：“须教自我胸中出，切忌随人脚后行。”这就是指在选择材料时要尽量打破旧的思维定式，寻求新颖之处。如果说审题立意是解决“写什么”的问题，那么素材的积累与使用则是解决用什么来展开的问题，要力求做到立意见解新颖独到，文章构思精巧，素材丰富且有个性色彩。
一、高中语文教学作文素材的积累途径
（一）现有的高中语文教材是学生进行课堂学习的重要依据
我们在课堂学习的同时，要意识到这些文本是实现素材积累的有效途径。因此，在阅读教学的课程设计中，教师要带领学生进行思辨性的联系与剖析，结合自身的写作特点，让创作和表达更加具体、生动。
在讲授《语文》必修教材的散文单元时，教师可以立足于整个任务群，引领学生赏析“物我交融，理深情长”的文本特点，提升对自然风物的审美能力。如《故都的秋》《荷塘月色》的情景相融，《我与地坛》的情感汇集，《赤壁赋》《登泰山记》的人生哲思……在篇目联读比较鉴赏时，引领学生获得审美的享受，实现理性的思考，从而深刻理解人文主义的精神内涵。
（二）给学生合理建议，拓展课外阅读
有设计、有计划的阅读引领，可以激发学生的阅读兴趣，引导学生在阅读的过程中进行反思与归纳，结合自身特点和文学喜好，将优美的段落巩固与内化，进而成为素材储备。
例如：学生在阅读《红楼梦》时，教师可以引领学生进行多角度赏析。帮助学生从中华优秀传统文化中汲取营养，增加学生的文化积累，提高学生的审美素养。
（三）重视多角度思考人生，对新近发生的社会事件保持适当的关注与分析
抓住教学契机，引导学生关注当下、领悟人生、正视自我，从而为学生进行写作创作提供一定的基础。例如：面对众多的时事政治新闻，学生应该具备分析能力。同时，学生的视野不应该仅局限在国内，还应拓展到国际；
不能只是简单的复述，还应有独立的思考与表达。
二、高中作文素材选择与使用的基本原则
（一）论据识记准确、表述简洁
论据要准确，能充分证明论点。一个人的生平有很多事情，每一件事情也许都有不同的角度，需要仔细选择。叙述事例的语言应力求简洁，只选择与材料主题有关的方面。
（二）正确把握中心，建立精准联系
以2022年天津高考作文题为例，题目要求考生思考和感悟“烟火气”。这道题的审题难度其实并不大，但是这并不意味着考生就可以轻松应对。考生必须要厘清概念，何为“烟火气”。
材料本身并没有真正意义上定义“烟火气”，而是从现象的表述中告诉我们“烟火气”有什么，“烟火气”需要什么。从字面意思上，“烟火气”的解释有二：一是指烧煮食物的气味；
二是尘世庸俗之气，即市井百态、寻常生活。这也和材料中最后的“寻常烟火”不谋而合。厘清这样的概念，学生要明确文章写作的外延和重心，应建立在思考普通人、身边事在现实生活中的价值和意义。这不仅仅是写作的核心思想，也为论证中素材的使用和整理确立了框架。在积累经典素材的同时，学生应关注当下，立足现实。
（三）文化传承，开拓创新
习近平总书记强调：“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。”传承经典文化，并以此为载体，进行创新性保护和发展。同时，需要促成有效的互动与共鸣，无论在形式上，还是情感上，都要让传统文化和时代发展和谐并存。
在审美表达方面，我们必须意识到古典诗文的重要意义。这是中华民族的文化瑰宝，彰显着非常丰富的文化魅力。正所谓“腹有诗书气自华”，精准引用文学典故，可以增加文章的历史文化底蕴。无论是直接引用，还是新意化用，都会达到满纸芳香的效果，让文章拥有较高的文化品位。
（四）盡量选择适合主旨的新近时事
最近的国内外大事，适应潮流的事件或者社会现象都应该属于时事的范围。与时事相关的素材，其表达效果远远胜于传统素材，会给人带来耳目一新的感觉。
例如：我们看见冬奥赛场的谷爱凌，也看见超高温下作业的户外劳动者；
我们看见空间站的航天员，也看见风雪中的牧羊人；
我们看见外滩两岸的天际线，也看见小蛮腰下康乐村的握手楼……身前的影，背后的光，看见是共情的起点，那些火与冰、笑与泪，让世界如此参差与真实。
（五）正确认识阅读与写作的相互促进关系
阅读与写作并不是简单的对接关系。如何在作文中展现自己平时阅读的积累，是我们亟待解决的问题，也是写好作文的关键环节。珍惜每一次练习机会，看看自己写作中的素材能否更加丰富，更有内涵。“与其临渊羡鱼，不如退而结网”，学会运用阅读素材，为自己的作文进行积累储备。
首先，要精心选材，及时反思。从人与自然、人与社会、人的自我提升三个逻辑层面，总结素材之间相近或相悖的联系性。
其次，每个学生都会有自己的“私藏素材”，要通过准确审题，变换角度，发掘出已知素材和题目之间的联系，从而阐发个人见解。
再次，反套路创新使用素材。合理联想，适当假设。例如：“当众人都在讴歌伟大之时，我更愿意成为卑微路旁喝彩的无声一员……”以这样的角度，赞颂小人物的慷慨与无私，引出“伟大出自平凡，平凡造就伟大”，对平凡进行讴歌。
最后，有了前者的铺垫，我们就不应该把素材只是当成阐明文章的工具，而是要在素材中展示自己的认识与感悟，阐发真正属于自己的观点。
三、作文素材常见运用策略
（一）横向比较
将同类的不同事物进行对比，从而认识它们的特点。
（二）纵向比较
将同一事物的不同发展阶段进行对比，从而认识他们的发展趋势。探究出它产生的原因，对事物的认识也就更为深刻了。例如：就“天宫课堂”这一素材，我们可以从科学梦想的激发与传承这一角度进行素材积累。
1970年，中国载人航天工程总设计师周建平的科学梦想由中国第一颗人造卫星“东方红一号”开启了。航天员杨利伟首次登上太空那激动人心的一幕，鼓励了很多青年人投身我国的航天事业。如今，他们当中的很多人已经成为航天工程各系统的技术骨干。这其中就有站在“天宫课堂”讲台上的王亚平。我国几代航天人的艰苦奋斗、齐心协力、逐梦追求，让我国的航天事业有了飞速的发展，取得了令人瞩目的辉煌成就。“天宫课堂”的意义绝不仅限于科学普及，而且点燃了学生的科学之梦和强国之梦。将浩瀚宇宙带入孩子们的视野，让他们感知宇宙的奥秘，激发对科学的兴趣，培养学生传承信念、探索科学、敢于创新的青春热情。今日动人的“天宫课堂”或将在未来某一天结出累累硕果。
（三）叙述体裁变化
打破固定的思维模式，进行动态的分析，实现素材的再创作。在运用写作素材的时候，作者不应该只是简单代入，而是要结合自己的感受，融入作者的情感体验，激起阅读者的共鸣。
（四）深刻议论，巧用排例
运用排例，可以使文章语言气势磅礴，增加作文的文采；
能够做到材料充实、论据翔实，说理有力；
而且可以避免“以叙代议”的错误。
使用排例时，应该注意以下问题：一是排比列举的事例要有某种相关性；
二是根据排比的手法特点和文章论述需要，选择与文章主旨相关联的信息点；
三是保持语言句式的相似，抓住精华部分准确论述；
四是议论性文字要与文章观点精准对应，不要再进行拓展延伸。
综上所述，写作素材的创新是我们平时思考和练习的方向，要尽可能地积累一些可以给人以全新感受和深刻启示的素材。如果文章所涉及的素材领域广泛，形式丰富，表现手法不拘一格，就更加能够显示出作者的知识积累和文化素养。
（徐德明）
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