甘肃省天水市清水县红堡镇崔刘小学 蔡晓斌
培养学生的想象力是小学美术课程的教学核心，小学美术教师应将大量的精力用于培养学生想象力的教学活动，加强美术教学与实践的联系，从而激发学生对绘画的兴趣。教师应该学会运用不同的教学方法锻炼学生的思维能力与想象能力，帮助学生更好地掌握美术技能，提升审美水平，以提高学生的整体素质，促进学生的全面发展。
小学美术教学质量直接关系到学生想象力的培养成效。如何提高小学美术教学质量，让学生真切体会到美术的魅力，激发学生学习绘画的热情，为培养学生的想象力提供有利的教学环境，成为小学美术教师面临的重要课题。小学阶段的学生身心尚不健全，自制力差，容易分散注意力，这些问题给小学美术教师的课堂教学带来了一定的困难，如果不能开展有效的教学活动，将会直接影响美术教学质量，这不利于培养学生的绘画想象力，也不利于学生的未来发展。很多小学的美术教学目标不清晰，没有意识到美术这门课对学生的重要性，从而难以发挥美术教学的真正作用，进而影响到美术课堂教学效果。学生不但无法掌握到较高水平的绘画技能，创新能力也得不到有效的培养，导致学生的综合素质难以提升，不利于学生的全面发展。
美术教学是培养学生想象力的途径之一，也是提高学生艺术修养的重要方式。大部分学校没有给予小学美术教育足够的重视，课堂教学依旧沿用传统的教学方法，讲解抽象复杂的理论知识时没有考虑到这一阶段学生的认知能力，导致许多学生无法真正理解教学内容，对美术这门课的认识不足，难以实现更高水平的提升。此外，学校对美术教学的资金投入不足，教学设备不完善，使得美术教师难以顺利开展很多教学活动。而小学美术教师的专业素质参差不齐，也直接影响到实际课堂教学效果，导致小学美术教学的质量难以保证，不利于培养学生的绘画想象力。
（一）激发学生的美术兴趣
在以往的小学美术教学中，主要是教师安排绘画的具体内容，学生根据教师的要求进行绘画创作。这种教学方式虽然对提升学生的绘画能力有一定的帮助，但学生只是按部就班地完成绘画任务，难以调动学生的想象力，学生对创作也没有足够的兴趣。美术教师在教学中应注重培养学生的想象力，使教学方法从原来的单一转向多元，并极大地激发学生对绘画的兴趣，突显学生在美术教学中的主体作用，让学生在愉悦的环境下进行创作，帮助学生形成主动学习意识，从而提升学生的美术学习效率。
（二）丰富课堂教学内容
小学美术教学主要围绕课本内容展开，教材里记载的内容较少，学生能学习到的美术知识有限，这样不利于学生对美术这门学科的深入理解。为了扩大学生的美术知识面，美术教师可以通过多媒体把教材上的文字以图文、动画的形式展示出来，丰富美术课堂的教学内容，使得学生能从不同方面了解美术知识，实现了课堂教学方式的创新，在一定程度上调动了美术教师的教学激情，从而感染学生，增强学生主动参与美术教学的动力，提高美术教学效率。
（三）促进教育改革
在新课程改革背景下，学科教学要注重培养学生的综合素质，促进学生的全面发展，因此，小学美术教师必须转变教学方式，将更多的精力投入培养学生想象力的活动上去。在具体教学活动中，采取不同的教学方法以提高学生的创新力和创造力，锻炼学生的实际操作能力，从而实现学生整体素质的提升，促进学生的全面发展，完成素质教育的教学目标，培养出符合新时代需求的高素质人才。
（一）合理运用多媒体技术
随着社会的不断发展以及网络技术的进步，越来越多的学校将信息技术融入课堂教学活动中。小学美术教师可以通过多媒体软件，将课本内容生动形象地展示到学生眼前，极大地激发了学生对美术的热情，对培养学生的想象力具有显著作用。信息技术不能盲目地使用，而是要结合美术教学实际，实现教学与信息技术的融合，才能真正提高美术教学效率。如果教师没有科学地使用信息技术，就难以实现信息技术对教学的助力，甚至会影响到学生对美术的学习，偏离了课堂教学目标。例如，在学习“肖像艺术”这节内容时，为了引起学生对该课程的学习兴趣，教师可以先让学生欣赏肖像画，并提出“这幅肖像是什么表情？”“看到这幅画有什么感受？”等问题，让学生进行自主思考，再通过多媒体软件展示一些不同的肖像画，让学生通过观察和分析，进一步了解肖像画，并结合实际展开想象和联想。教师要对学生进行适当的引导，充分调动学生对美术的兴趣，以强化学生对肖像画的认知，更好地完成该课程的教学任务，在教学过程中，学生的思维能力和想象力都能得到了不同程度的提升。
（二）课堂导入作品欣赏
将作品欣赏导入小学美术课堂教学环节，有助于让学生切实体会到美术的魅力，从而提升学生的想象力。据有关调查数据显示，小学生对美术课程具有较高的学习兴趣，而且美术课是小学阶段的重要课程，通过小学美术教师的课堂教学，学生能掌握一定的美术知识和绘画技能，审美能力也在美术教学过程中得到提升，可以促使学生对美有了更为深刻的认知，在实际生活中能感知到不同事物的美。此外，美术教师除了传授学生美术知识，还应注重培养学生的鉴赏能力，帮助学生形成对美的独特见解。比如，美术教师可以利用信息技术以视频的形式向学生展示自然景象，引起学生对自然界的向往，在学生对自然景象有了一定认知后，提问学生通过欣赏视频，产生了什么感受，并引导学生想象，假如他们置身于自然界中会进行什么活动，并让学生根据自己的描述进行绘画，从而激发学生的创作欲望，提升学生的想象能力。美术教师还可以利用小组合作的形式，将学生分成不同的小组，通过小组讨论分享和交流对自然界的看法，共同创造出充满想象力和创造力的画面。最后让学生将这幅画面以绘画的形式呈现出来，这一过程不仅能有效锻炼学生的思维能力和创作能力，提升美术课堂教学质量，同时也能提高学生的美术素养。
（三）注重知识与实际生活的结合
在小学美术教学中，教师应注重教学知识与实践生活的结合。一方面能帮助学生加深对教学内容的感悟，激发学生对该内容的学习兴趣；
另一方面，教师在讲解美术知识时融入实际生活内容，能让学生更容易地理解美术知识。教学内容与实际生活相结合时，教师要充分考虑学生的认知特点和实际情况。由于学生对美术知识有个性化的见解，再加上学生的成长环境存在差异，教师在选择实际生活中的素材进行美术教学时，有些学生可能在现实生活中并没有接触过此类素材或者对其较为陌生，使得它们不能进一步帮助学生理解教学知识。美术教师在设计教学内容时，应将这些因素也考虑在内，在结合实际生活中的例子时要尽可能地选择一些常见的事物。教师也可以让这些知识储备更为丰富的学生表达自己对教学内容的看法，其他学生也可以在倾听的过程中间接地学习和汲取美术知识。除此之外，教师还可以借助信息技术补充和延伸美术知识，拓宽学生的美术学习渠道，创新教学方式，营造积极活跃的美术教学氛围，充分发挥学生的想象力。
小学美术教学能提高学生的审美能力和综合素质，对学生的未来发展具有重要作用。小学美术教师应重视培养学生的想象力，在安排教学活动时要结合学生现阶段的认知特点，创新教学方式，将先进的信息技术融入课堂教学中，注重教学内容与实践生活的联系，还可以设计一些故事情节激发学生的学习兴趣，从而更好地培养学生的绘画想象力。
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