危红波
班风是一种氛围、一种无形的教育力量，能潜移默化地影响全班学生的思想和行为，因此班风建设是班主任的中心工作。而要建设良好班风，有效的途径就是舆论引导和开展活动，舆论可以引导班风，活动可以巩固班风。为了营造健康有序、积极向上的班风，作为班主任的我，从舆论和活动两方面做了积极的尝试，并取得良好成效。
每天早晨，我走进教室的第一件事就是在黑板上写上几句话，主要有两部分内容：一部分是激励或引导的话，如“奋斗成就梦想”“放声读书最开心”等；
另一部分是学习内容提醒，如“背第一单元单词”等。这些简短的话语仿佛一盏盏明灯，照亮学生的内心。
此外，我充分利用墙面，贴上名言警句、班级标语等，传递正能量，潜移默化营造良好班风。名言警句以鼓励、激励、警醒为主：“吃苦苦一时，怕苦苦一世。”“梦想是天上的星辰，只要努力就可以触摸。” “努力不一定成功，但放弃一定失败。”……班级标语写在前方黑板的正上方，对于不同年级，我拟定了不同的标语，七年级是“什么时候干什么事”，侧重习惯教育；
八年级是“有计划不忙，有梦想不累”，希望孩子们成为一个有理想、有担当、有本领的人；
九年级是“过好每一天”，鼓励孩子们正确应对中考压力，注重过程。
我还要求学生在课桌贴上一张标签贴，写上激励自己的格言、自己的目标和崇拜的人，让内心充满能量。
记得有一年中考分数揭晓那天，一个女孩给我发来了微信：“我永远忘不了一次考试失利后，那天早上您在黑板上写的‘太阳每天都会升起这句话。那时我朝窗外望去，正看到冉冉升起的太阳，顿时浑身充满了力量，此后这句话总在我茫然無助时浮现在脑海……您的引导与激励治愈我很久。”
在班级里，我充分利用黑板、墙面、桌面对学生进行“无声的教育”，引导学生形成正确的理念，养成良好习惯，营造浓厚的向上氛围。受到名言警句、班级标语的浸润，班上每个学生内心都很充盈，精神状态都很饱满。
为了建设良好班风，我还要求学生写周记、召开主题班会，引导班级舆论。我给学生周记设定主题：开学之初，写新学期的计划；
母亲节来临之际，写《我的母亲》；
国庆节写想对祖国说的话，明确自己的责任；
期中期末考试前，写迎考计划或者激励自己的话；
看到学生懈怠了，让他们写《20年后的我》，重燃斗志……写周记的过程就是学生自我教育的过程。
周记也是我和学生沟通的一座桥梁，我会对他们的周记做些点评，写一些关心的话：“计划有了，接下来的就是行动。”“理想在召唤你！”“别急，我们只需注重过程。”“感冒了多喝点水。”……每次发放周记本是学生最开心的时候。
周记的话题往往也是班会的主题。在班会上，学生讨论、交流、分享，思想自然得到发展和升华。
平时，我总是让学生用劳动、运动、阅读塑造自己，特别是要求他们阅读经典书籍，每周至少保证一节阅读课，点燃他们的梦想。我还经常组织学生进行好书分享。学生长期坚持，养成了一种自主好学的习惯，行为举止更加文雅，班上正向、积极的元素越来越多。
夏扣云，从一个学困生到中等生直至优等生，就是通过阅读实现的。他原来在家里抢父母手机看，现在能自觉主动地学习，促使他改变的就是阅读。在班级阅读课的影响下，他戒掉了手机瘾，在家也主动阅读课外书籍。慢慢地，他能静下心来学习，也听得懂老师讲的课了。就这样，夏扣云不断提高，尽管有时也会有所波动，但在班级氛围的影响下，他坚持了下来，后来顺利地考上了重点高中。
开展活动也是建设良好班风的重要手段。仪容仪表检查、大课间活动、跳绳比赛、迎新年联欢……这些活动贯穿整个学段，并进行评比、设置相关奖项。这些有计划、有督促、有反馈的活动，学生乐于参与，不仅对他们是一种激励，而且对紧张的学习也是一种调节。
不以规矩，不能成方圆。操行分评定是建设良好班风的重要环节。每届学生，我都先和他们商量制定班规班纪，然后要求他们遵照执行，涉及学习、纪律、生活等，并有奖励、惩罚措施。
操行分每天有记录，一周一统计、一月一评比，对学生的行为习惯以分数来量化评价。班级每月评出“月文明学生”，每学期评出“学期文明学生”。学校评优评先、发展团员都从“学期文明学生”中选拔，选出来的学生大家都心悦诚服。操行分评定很大程度上规范了学生的言行，同时也保证了班级的良性可持续发展。
舆论和活动是班级管理的两条腿，舆论迈开步子，活动紧紧跟上，良好班风自然逐渐形成。在健康有序、积极向上的班级氛围中，学生能健康发展，教师也能获得更多的职业幸福感。
（作者单位：江西省弋阳县方志敏中学）
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