朱锦霞
一、组织离园活动能促进幼儿的社会性发展
所谓社会性，即作为社会成员的个体为了适应社会生活所表现出的心理、行为特征。而幼儿的社会化是在个体与社会群体、幼儿集體以及同伴的相互作用和影响中实现的。在园内，教师组织进行各种游戏的过程就是实现社会化的过程。因此，在幼儿离园这段时间，开展各种形式的活动是很有必要的。
（一）离园活动能丰富幼儿的社会性经验
幼儿的社会性发展对幼儿自身的身心健康以及未来的社会发展有着至关重要的作用。幼儿时期是社会性发展的关键期，不同形式的活动也是社会性发展的重要途径。离园前，不少教师在组织常规活动时还会将不同节日的特点作为活动的主题，营造活动氛围，将幼儿社会性发展的内容渗透于离园活动中，从而促进幼儿之间的情感交流，丰富幼儿的社会性经验。
（二）离园常规能培养幼儿社会性行为习惯
随着人们对离园活动教育价值的认识，离园前的常规活动也受到重视。首先，教师会鼓励和引导幼儿自己整理物品，对自己的衣物进行检查;其次，教师会通过对幼儿的引导，将活动区域材料整理复原，培养幼儿爱护公物的责任心及动手能力;最后，教师会教授幼儿在离园前要有耐心等待和自主排队的意识。离园前良好常规的训练，能够培养幼儿好的社会性行为习惯，能给幼儿一日的幼儿园生活画上完美的句号。
（三）家园联系能提升幼儿社会性教育效果
研究表明，父母参与园教、支援园教以及配合园教与幼儿的总体发展水平呈正相关。作为教师，要倡导家长积极参与到离园活动的组织中，与幼儿共同完成离园。其一，家长通过参与幼儿园的教育环节，与教师一起配合完成幼儿的离园活动，通过与教师的交流来了解离园活动的目的，并给予适当的帮助;其二，利用离园前的这段时间，幼儿家长聚集在一起讨论孩子的成长，给幼儿园教育提出适当建议;其三，选择轮流接送孩子放学的方法来减轻家长的压力，能增进幼儿之间以及家长之间的情感交流。通过家长与教师共同参与离园活动的这种方式，幼儿社会性教育的效果能够得到提高。
二、组织离园活动能发展幼儿的探究能力
（一）幼儿游戏能发展幼儿的探究能力
离园活动有很大的教育价值，能发展幼儿的身心健康和探究能力。幼儿园教育以游戏为主，在离园活动过程中，教师会组织幼儿进行各种游戏，并且提倡幼儿在游戏中自主发现问题，并寻找多种方法进行探究，从而使问题得到解决。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到，幼儿在体验、探究中进行科学学习，并且通过接触周围环境初步发展探究能力。因此，在离园活动中采取游戏的方式可以发展幼儿的探究能力。
（二）自主活动能培养幼儿的探究能力
生活中处处有问题，处处可探讨，将离园活动组织中的自主活动部分作为切入点能够有效培养幼儿的探究能力。例如，离园活动中的幼儿自主阅读、自主活动、自主桌面游戏等。这些活动形式可以让幼儿在其过程中充分发挥主观能动性，主动发现问题并且和其他幼儿共同探讨，从而体验快乐，能让普通又枯燥的离园变得生动有趣。幼儿可以在自主活动中得到成长。
三、借助离园活动预防安全问题的发生
（一）从幼儿的角度出发
在离园的这段时间，幼儿本身就情绪激动，加之该阶段的孩子天性活泼好动，对外面世界充满好奇，稍微不注意，就可能有安全问题发生。所以，校园安全问题成为社会各界关注的焦点。2017年4月28日国务院办公厅发布了《国务院办公厅关加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》，对校园安全的预防、管控和处理分别做出了系统规定，引起了人们重视。这一举措对幼儿的人身安全来说无疑是一个保障。幼儿园的各位教师付诸行动，离园时，有组织地带领幼儿进行游戏，能够转移幼儿的注意力，防止幼儿因为没事干到处乱跑出现安全问题。
（二）从教师的角度出发
作为教师，最不愿意看到的就是幼儿出现安全问题。有序地组织离园活动能够减轻教师的工作压力，也能避免手忙脚乱问题的出现。并且在活动中通过和幼儿的互动，可以增进师幼感情，教师忙碌一天的心情也能得以放松。
（三）从家长的角度出发
幼儿一日生活马上结束，由于家长迫切地想见到自己的孩子，就会出现“一窝蜂”现象。幼儿园教师对离园活动的重视程度决定了幼儿的离园质量。正确地组织离园活动能够让家长放心将孩子交给幼儿园，同时也是对幼儿园教育的肯定。
参考文献：
[1]周琼.“离园前活动”是不可忽略的教育环节[J].教育导刊（幼儿教育版），1998（5）：29.
[2]李生兰.家园合作共育对幼儿发展的影响[J].幼儿教育，2001（3）：16-17.
[3]程秀兰，赵炎朋.幼儿园安全管理的现状、问题及解决对策[J].学前教育研究，2018（12）.
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