贵州 付忠义
高中生物学复习过程中，大部分学生的复习效率都会逐渐降低，一方面是受到外界各种因素的干扰，另一方面还有自身的原因。由于长时间处于高强度备考状态，加上复习后期很多学生对自身的知识误区和知识缺陷没有足够的了解，复习常常无法做到有的放矢，导致有限的时间内无法达到最大的效率，这又会加剧学生的心理负担。
解决上述问题的关键是要静下心来分析自己的知识误区和知识缺陷，然后稳扎稳打，一一突破。错题分析是寻找自身知识漏洞的最佳方法。
通过一轮复习的反复梳理和巩固，每个学生都建立了自己的知识体系，但是不同学生对知识的理解和掌握程度存在差异，知识体系也不完全相同。考试“易错”的原因可以粗浅地分为两类：一类是由于对相关的知识点理解不足、记忆模糊等，导致不能灵活地应用知识解决问题；
另一类是对知识的理解或记忆存在错误。不论是哪一类原因，都会在考试中导致学生无法正确解题，但相对来说，后者更难被发现，也更难改正。
在临近考试的阶段，有很多种方法可以用来查找自身的知识漏洞，比如思维导图法、概念构建法、错题本法等。这些方法可以交叉使用，根据不同的需求选择不同的方法能更有效地提高复习效率。本文以“错题分析法”为例，介绍知识查缺的方法与思路。
1.错题本编写范例
借助错题本查缺补漏的方法可以说是人尽皆知了，但还是有很大一部分学生用不好甚至不会用，这既有习惯缺失的原因也有方法使用不当的因素。错题分析法是通过分析试题考点与错误原因等，找出解决问题的有效措施的一种学习方法。
错题分析必须具备的要点包括“试题考点”“错误原因”“正确答案”，同时可以加入“解决方法”“知识拓展”“举一反三”等栏目。但错题分析中不能写“错误答案”，重复看到错误的答案，会干扰记忆，并可能导致学生只记住错误答案，甚至可能将错误答案记成正确答案。
结合艾宾浩斯遗忘规律，错题本还可以加上日期，以便及时复习。还可以应用“5R”笔记法对错题本进行设计，以便更好地利用页面和补充内容。
知识点时间关键词原题考点分析知识网络复习时间:年 月 日总结:
巩固训练序号试题解析
2.错题分析方法
每道试题都会有一定的情境，且多数情况考查的一般都不是单一知识点，需要借助某个或某几个知识框架才能解决。如果知识体系不完整或存在漏洞，学生调用知识时就会存在一定的难度甚至无法应用知识来解读情境和解决问题。高中生物学试题的常见题型有选择题和非选择题(填空题)两类，不论是什么题型，在错题分析时都要细致入微、寻根究底，这样才能真正找出错误的原因。对于每道错题，都要有意识地建立完整的知识框架，这样才能逐渐完善自己的知识体系。
【例1】(2021年，全国乙卷，第3题)植物在生长发育过程中，需要不断从环境中吸收水。下列有关植物体内水的叙述，错误的是
( )
A.根系吸收的水有利于植物保持固有姿态
B.结合水是植物细胞结构的重要组成成分
C.细胞的有氧呼吸过程不消耗水但能产生水
D.自由水和结合水比值的改变会影响细胞的代谢活动
【答案】C
【知识体系构建】
【易错分析】本题易错选A项，根系吸收的水分通过导管运输到植物体各部分，细胞内充足的水分可以使液泡保持充盈状态，维持细胞的坚挺，也使得植物体茎叶挺立，故A项是正确的。但由于学生知识体系不完整，不能确定细胞呼吸中是否既有水的消耗也有水的生成，加上对A项相关知识理解的不足，容易误选A项。
【例2】海水立体养殖中，表层养殖海带等大型藻类，海带下面挂笼养殖滤食小型浮游植物的牡蛎，底层养殖以底栖微藻、生物遗体残骸等为食的海参。某海水立体养殖生态系统的能量流动如图4所示，M、N 表示营养级。
(1)估算海参种群密度时常用样方法，原因是________________。
(2)图中M用于生长、发育和繁殖的能量为________kJ/(m2·a)。由M到N的能量传递效率为________%(保留一位小数)，该生态系统中的能量________(填“能”或“不能”)在M和遗体残骸间循环流动。
(3)养殖的海带数量过多，造成牡蛎减产，从生物群落的角度分析，原因是________________________。
(4)海水立体养殖模式运用了群落的空间结构原理，依据这一原理进行海水立体养殖的优点是____________。在构建海水立体养殖生态系统时，需考虑所养殖生物的环境容纳量、种间关系等因素，从而确定每种生物之间的合适比例，这样做的目的是________________。
【答案】(1)海参活动能力弱，活动范围小
(2)2 488 6.3 不能
(3)由于海带的竞争，浮游植物数量下降，牡蛎的食物减少，产量降低
(4)能充分利用空间和资源 维持生态系统的稳定性，保持养殖产品的持续高产(实现生态效益和经济效益的可持续发展)
【知识体系构建】
【易错分析】本题易做错第(3)小题。
图4中“M”与“遗体残骸”之间双向箭头的含义是M能利用遗体、遗物中的能量，但M的能量也会通过遗体、遗物的形式流向其他分解者。
【易错原因】(1)对同化量的理解不准确，不能正确计算同化量；
(2)对“能量流动”与“物质循环”的概念区分不清。
复习中对易错点的定位、分析、矫正等一定要有明确的思路才能提高效率。首先，要明确自己的不足，做到有的放矢；
其次，要明确自己对知识点的掌握程度和学习水平，然后从简单的、能及时解决的问题入手；
最后，处理难点要有一套完整的方案，包括问题解决的方案和检测方案。
1.错题中知识缺陷的排查
一道题常常会综合考查一个比较大的知识框架，做错的原因往往只是对其中某一个或某几个知识点掌握不透彻。在分析错题的时候，不能只关注正确的答案和解答方法，一定要找出自己掌握不到位的知识。
通过知识网络构建的方法来梳理知识结构是准确查找知识缺陷的重要方法之一。整个过程需要花费较长的时间，将试题相关的知识用知识框架图或者思维导图的形式画出来，看似十分浪费时间，但正所谓“磨刀不误砍柴工”，通过图形图示，再对比知识细目表，就能快速找到自己没有熟练掌握的知识点。
【例3】(2021年，河北卷，第2题)关于细胞核的叙述，错误的是
( )
A.有丝分裂过程中，核膜和核仁周期性地消失和重现
B.蛋白质合成活跃的细胞，核仁代谢活动旺盛
C.许多对基因表达有调控作用的蛋白质在细胞质合成，经核孔进入细胞核
D.细胞质中的RNA均在细胞核合成，经核孔输出
【答案】D
【知识体系构建】“细胞核”知识气泡图(图7)。
2.易错点的分类与难度排序
学生们没有掌握的知识可能不止一个，甚至可能还比较多。借助错题本对考点进行分析，可以将问题进行归类。归类的方法可以直接参考手中使用最多的复习资料的目录，这样更方便多种资料配套使用，避免混乱。
此外，易错知识的难度也有明显的区分，而且是因人而异的，比如大多数人都觉得遗传规律比较难掌握，但也有一部分同学比较擅长解决遗传规律方面的问题。所以还需要根据自身的实际情况，将易错点按照难度大小进行排序。优先解决容易的问题有很多方面的意义：首先是通过掌握更多的知识点可以明显改善知识体系，提高学业成绩，减轻负担的同时还能增强信心；
其次是通过积累更多的知识，能促进对难点知识的理解。
此外，为错题本编写一个目录能起到事半功倍的效果。
3.易错知识的巩固复习与效果检测
知识点易错的根本原因在于理解和记忆，对于未能熟练掌握和应用的知识点首先要准确归因，明白问题出现在哪里，然后再针对性地解决问题。不论是存在理解方面的误区，还是知识记忆不牢固，借助知识框架图和思维导图的方式来梳理相关知识点都是填补知识体系空缺的有效方法。梳理清楚知识之间的逻辑关系，在解题过程中才能准确、灵活地应用相关知识来分析和回答问题。同时，绘制知识网络图和思维导图也是除了“刷题”以外的另一种检测知识掌握情况的有效方法。当然，纸笔测试的方法不仅能检测知识的掌握程度，也能检测知识的应用能力，同样是不可或缺的。
在复习中需要借助适量的题目进行检测，试题的来源广泛，主要可以采取以下几种类型：一是高考原题或改编题，二是各地模考题，三是错题的改编题。测试可以是即时练习，在复习完之后，及时将错题重做或者通过少量的类型题进行巩固；
也可以在复习完几个易错点之后，通过相关的专题试卷进行检测。
当学生复习一段时间后会进入疲惫期，甚至可能出现明显的学习“高原现象”。要在这个阶段提高复习的效率，方法比努力更重要。通过合理的方法，在有限的时间将效益最大化，才能取得重大的突破。通过“建立错题本”的方法及时梳理出自己的知识缺陷，然后再将自己的易错知识进行分类并按难度编排，按从易到难的顺序依次解决易错点，逐渐完善自身知识体系，同时抓好复习和巩固两项任务。这样既能使复习做到有的放矢，也能更加得心应手，知道下一步的任务是什么。只有心中有目标，才能做到眼中有方向，不能让所有的复习工作都“摸着石头过河”。
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[本文为毕节市教育科学规划一般课题：后疫情时期提升高中学生生物学习能力的实践研究(课题批准号：2020B035)的研究成果]
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