廖文宏
摘 要：随着信息化的不断发展与普及，我国的教育领域也对其进行了有效利用，并生成了一种互联网+的教学模式。本文从借助多媒体，提高初中地理教学的趣味性、借助多媒体信息技术培养学生的思维能力、结合计算机信息技术来提高学生实践能力以及利用计算机信息技术来进行课堂科学评价这几个方面展开讨论，并提出了个人的见解。
关键词：“互联网+教育”：初中地理：课堂教学
中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）36-236-01
前言
初中地理是一门综合实践性比较强的学科，而且其中包含着众多的交叉类内容，而初中开展这门学科真正的目的并不是让学生单一的掌握知识，更重要的是能够将其融为自身的一种技能，从而为日后的学习、生活以及工作打下良好的基础。再加上地理中知识的广度和跨度都比较大，这样也给教学也增加了很大的难度。但是在互联网的冲击下，这也给初中地理带来了极大的冲击，那么教师也应当及时的改变教学理念与方式，以此来打造一个愉快且高效的课堂环境。
一、借助多媒体，提高初中地理教学的趣味性
兴趣是学生最好的教师，只有他们产生了浓厚的学习兴趣，才会全身心的投入其中，从而有效的提高教学效率。而计算机技术下的产物多媒体教学辅助系统，它能够将知识点以图片、音频以及影像等形式展现出来，从而实现抽象转形象，这更便于学生的理解与掌握。
例如：在湘教版初中地理教材当中学习到“埃及”这一内容的时候，教师可以在刚开始讲课的时候就给学生展示一下埃及的金字塔图片，这样一来就能够提起学生的学习兴趣。同时，大多數学生也都知道一些关于埃及金字塔的一些历史故事，或是看过相关题材的电影，这样更容易垃圾学生与课堂知识的距离。然后教师再将制作好的PPT课件播放给他们，这样一来的话就能让学生带着兴趣来学习，从而保证教学的质量。
二、借助多媒体信息技术培养学生的综合能力
在初中地理教学当中一个非常重要的任务就是培养学生的综合能力，那么这其中就包含着很多方面，而数学教师也应当从教学上来做出相应的改变。因为传统课堂当中能够留给学生动脑思考的时间并不多，所以初中生的思维能力发展一直都是难题，这也需要地理教师多想一些方法。
例如：在湘教版的初中地理教材当中学习到“中国土地资源”这一内容的时候，可以开展小组合作教学模式，也就是让学生按照小组来展开教学，比方说教师把基本课程讲完以后，教师给学生提出问题，如我国目前土地资源利用情况、如何对我国土地资源进行开发以及日后发展与开发的趋势是什么等等，这样学生就能够从交流和讨论的过程中达到科学的学习效果，并构建一个愉快的教学氛围。
三、结合计算机信息技术来提高学生实践能力
实践是验证真理的重要途径，学生学习地理知识最终也是要用到生活和工作当中的，但课堂中受到时间的限制学生能够参加实践机会很少，那么教师就应当合理的编排课程，给学生足够的实践情况。
例如：在学习到“中国的地形”这一内容的时候，教师可以充分的利用计算机信息技术，并在上面设计一个3D建模，这样的话能够让学生看到立体的我国地形，尤其是或联网的网络功能，它能够任意的把许多优秀的地图资源都查出来，然后让学生就像身临其境一般进入学习的情景当中，更有效的帮助学生进行学习。那么作为中学的地理教师，他们必须要掌握一定的计算机操作能力，并且可以根据教学的需求来创设各种课堂策略，只有这样才能跟上教育时代发展的步伐，并不断的丰富教学内容，从而让学生更高效的学习地理。
四、利用计算机信息技术来进行课堂科学评价
在新时期下我国初中地理教学需要秉承着以人为本的原则，但是这也不能忽略课堂评价，因为教师合理的评价能够极大的提升学生的学习积极性，而在信息化设备的支持下，能够让学生在学习新知识的时候也能预先合理的预测。而评价也要秉承着公平性的原则，也就是说利用信息化技术，根据学生每一节课的实际学习情况生成表格，教师的任务就是把学生的平时成绩记录下来，然后告诉他们期末考试的时候试卷的成绩是一部分，平时成绩也占一部分，而且每一次课堂结束后教师都会将学生的表现和分数记录在电脑上，学生可以自行登录查看，这样一来的话学生在日常的学习当中就很少会出现走神或者是注意力不集中的情况，这样既能够减轻教师在教学上的压力，也能够提高初中生学习的效率，所以可以说信息技术对于课堂评价也是有着极为重要作用的。
综上所述，在信息化教学方式融入到初中地理课堂以后，对于我国的传统教育事业是一种很大的冲击，但是从另一个方向上来看的话又是一种机遇。而作为初中地理教师，就应当从自身的教学经验、互联网计算机技术、初中生的学习实际情况、自身能力以及发展的趋势这几个方面展开分析，并创设多元化的教学策略，这样才能促进学生的学习质量与全面化发展。
参考文献：
[1]王亚平.基于信息化视角下初中地理教学模式探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：216.
[2]张汉华.基于网络学习空间的初中地理教学模式探究[J].教育观察，2019，8（29）：107-108.
（作者单位：宁夏回族自治区吴忠市第四中学，宁夏 吴忠 751100）
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